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做幸福的班主任培训心得

心得体会 时间:2019-01-30 我要投稿
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  大学读书的时候,指导老师就给我们打过“预防针”,说:“语文老师踏入工作以后,定会受到学校的高度重视,一接工作就可以直接当‘主任!’——班主任。当然,没有实战经验的我们,也只会从冷漠的概念上得之——班主任工作的落实是至关重要的!班主任是要“使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟有文化的劳动者!”等等。

  参加工作了,我刚当上“主任”,心情颇好,班中的啥事儿都分得很细很细,可一年级的孩子还小,什么事儿都依赖老师,无形中倍增了我的工作量,那一学期,感觉自己就像是老牛拉破车!——直叫苦啊!假期休整自己的时候,想破头皮,重新理定了新学期班主任工作。可是,越想做好越是做不好,越是使劲儿却越是碰一鼻子灰!总感觉自己在“主任群”中,像只没头没脑的苍蝇——乱串!一年下来,直摇头——“主任”不好当!“主任”不轻松!“主任”不容易啊!

  盼望着,盼望着……

  20xx年9月,我盼到了——高兴不已的来到了高新实验一小。兴奋中,深深地感受到学校浓厚的学习氛围,感受到教师们的才华横溢,感受到孩子们的热情满满。更为兴奋地是,学校赏识年轻老师,给了我一次受益匪浅的学习机会。10月29日早上,我激动得七点就自然醒来,顺利地到达学习的地方——长城宾馆。

  我选了个中间的位置落坐,我拿着资料,迫不及待地关注起今天的学习内容……

  在全场教师们的掌声中,迎来了第一位老师——高慧明。他是一位中学高级教师,首届全国十佳班主任,全国著名数学特级教师,全国名师,全国著名命题与考试研究专家,全国中小学教师培训和班主任培训特邀主讲专家。

  从他的发言中,让我明白了的班级管理是要讲求艺术的——规矩要摸得着的纪律艺术,最重要的育心艺术,带好领头雁的树优艺术,强化凝聚力的合作艺术,以及优化学困生的促学艺术。其中,他重点给我们讲了育心艺术,还列举了一位班主任老师在处理调皮学生时的一个失败范例。顿时,让我想起了“我的初中生活”,校园里类似于这样调皮的孩子不胜其数,可那里的老师们都能管理自如,没有出现这般不堪的事情。心里,一下子,对我的初中老师们产生出更加强烈的敬佩之情。难怪我认识的那些调皮的同学们,对自己的中学老师还铭记于心,甚是感激不已。我想,也就是他们懂得作为班主任老师,知道其育心的重要性。是的,育心是最重要的一门艺术,它在潜移默化,无声无痕的发生着。这些艺术的实施还在考验班主任们的“细心、慧心、和耐心”呢!看来,我还得拿出十二万分的心思去付出,去挖掘自己的潜力啊!不过,我个人理解,这小学的班主任和初中,高中的班主任角色是大相径庭的!

  在这样一个阳关灿烂的下午,会议室走进一位温柔可亲地老师——北师附小王君老师。她的声音正如她的身材——清新柔美!她为我们带来了“追求做一名幸福班主任——走向明亮那一方!”的演讲。她讲得非常的丰富多彩。王老师首先为我们展示了她去外国的一个学校学习见闻,把中国和外国的教学形式、管理学生的方法进行比较,讲解给我们听,启发我们老师学习新的管理观念,希望我们在改革的旅程中,走在改革的“前头!”王老师的发言中,让我倍受启发。有一理念,让我记忆犹新——“今日事,今日毕!”也就是说,做事情绝不能拖拉,老师要说话算数(特别是班主任),不偏袒,不例外。把孩子在学校的每一个时间段都严格规范,要对孩子卡时间!我更明白到:任何学科课堂纪律好不好,班主任老师是直接责任人。班主任老师应该想些实施有效地方法,侧面监视学生的课堂表现。不断的压制下,让孩子养成一个好的习惯,“习惯好,益终生啊!”

  拿着王老师给的“饭”,我回家好好儿地“品尝”了起来,尝出这样一番味儿:

  班规生齐定,幸运遇良师,

  级别师来分,福气在高新,

  记住前辈经,做事明事理,

  我会进步深,“主意有新意,

  心生理念新,任”务铭于心。

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