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高中教学中进行网上阅卷的优势分析论文

论文 时间:2019-03-14 我要投稿
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  摘要: 上阅卷已普遍实施,但网上阅卷在高中教学运用中的利与弊仍是一个值得思考的问题。结合本校网上阅卷的实践,从网上阅卷系统的特点、优越性、工作流程、利弊等方面提出了利弊思考。

  关键词: 新课程; 网上阅卷; 实践;

  1 网上阅卷系统概述

  网上阅卷是将现代尖端图像处理技术(灰度扫描与识别)与高速扫描仪相结合而衍生出的高效信息卡数字化处理系统。将图像上的灰度OMR识别技术与各种高速扫描设备完美的结合成一个整体。整个系统设计中特别注重将最新的影像高新技术与最终用户的工作流程紧密相结合,实现了灵活方便的阅卷、管理过程。核心思想是以先进的扫描技术和存储技术(高速扫描设备)作为硬件基础;以数据库技术、图像处理技术、图像识别技术作为软件支持,构造阅卷管理的信息化应用平台,提高工作效率,运用高科技手段实现学校考试阅卷管理工作全面转向数字化、网络化,从而提高整个考试阅卷管理工作的综合水平。

  2 网上阅卷系统的特点

  (1)先进。网上阅卷系统采用全球商业应用领域中技术先进、应用广泛的硬件设备(高速扫描设备)和先进成熟的数据库技术、图像处理技术、图像识别技术等作为软件技术环境,即利用先进的、成熟的、有生命力的技术成果,确保建立一个高起点并有良好伸缩性的系统,以适应教育行业阅卷工作的实际需要。系统的优势在于灰度图像的灰度识别技术及其一系列核心算法,系统可与网络评卷系统实现无缝链接和资源共享。

  (2)实用。系统专业而实用。使软、硬件都达到更高的工作效率,功能设计完全体现阅卷工作的实际需求。设计规范严格遵循国际标准,符合国家教育考试中心有关考试信息标准。

  (3)灵活。系统采用先进的面向对象的程序设计方法,提高工作效率、开发周期和可移植性,便于扩展升级;系统采用模块化结构设计思想,确保工作的可扩充性和良好的接驳性。在方案设计中强调系统的伸缩性能。

  (4)可靠。系统选择高速、稳定、可靠的扫描设备,充分保证系统的透明性和可靠性,保证系统在发生外界干扰用户操作失误以及其它环境影响时,仍然能够正常工作。

  (5)易操作。系统维护成本低,且操作简单。选择的硬件设备符合现代办公特色和人性化设计,易于操作和维护;选择具有强大管理功能的系统软件和易于操作的应用软件;一般的网上阅卷系统开发商都有完备的人员培训体系和技术支持体系,优良的售后服务保证,让系统的维护和操作更为快捷、安全、高效、简单。

  3网上阅卷系统的优越性

  3.1答题卡进入扫描仪无方向性

  在答题卡高速扫描识别的过程中,系统根据不同的图像特征信息,自动调整信息卡方向。例如对于倒置的信息卡,它自动进行旋转180°,无须人工干预。

  3.2 256级灰度扫描和256级灰度识别

  图像扫描颜色模式基本上有3种:黑白、灰度、彩色。在黑白模式下,图形在扫描过程中进行了各种处理,生成的图像只有两种颜色:纯黑色和纯白色,图像严重失真,没有多大的参考价值。在灰度模式下,虽然在表面上看来它也只有黑白两种颜色,但是每个像素点存在灰度级差,通俗上讲,就是每个像素点明暗程度不同,这样的图像基本上保持了信息卡原貌。

  3.3高速扫描、智能高速识别

  (1)探测每份信息卡上的书写习惯,智能调整识别灵敏度,借助两次不同的数学处理模型,自动区分填涂是否有疑问,例如:填涂不清楚,擦拭不干净,信息卡印刷错位等。

  (2)扫描和识别完美结合,扫描信息卡,量化信息点,两次数学分析、入库一次完成。

  3.4充分利用人力资源和物力资源

  (1)一份信息卡只需要扫描一次,在扫描后的智能信息提取的过程中基本上是无人值守的。

  (2)扫描后的信息卡在计算机中电子化存档后可以作其它的用途。

  (3)每台扫描仪除开可以扫描信息卡之外,用户还可以根据一定的需要扫描其它的一些文档或者资料。

  (4)扫描后的信息卡,系统根据需要生成一定格式的索引文件,进行规范的电子档案化管理。

  3.5 条形码识别类型多、准确度高

  作为一种快速提取信息的技术和媒体,条形码在考试或者电子文档中担任了一个非常重要的角色。系统可以在信息卡或者文档中全方位的识别当前存在的所有条形码,如128码、39码、93码,Matrix、分页码等等,在识别的过程中,可以根据不同的信息卡质量实行图像增强措施,保证条形码识别的准确度。系统可准确识别各种颜色模式(黑白、彩色)以普通复印纸及速印、复印等方式制作的答卷,考试成本显着降低。

  4 网上阅卷工作流程

  网上阅卷一般按照扫描、纠错、切割、阅卷、校验、分析统计等流程进行工作。

  (1)试卷扫描。利用连续高速扫描仪高效采集答题卡电子图像,把传统纸质的答题卡转化为电子图片。

  (2)扫描纠错。对于扫描过程中答题卡存放颠倒、折叠、反页等不规范现象影响考生基本信息识别的进行纠错处理。

  (3)图像切割。自由定义任意主观题的分割区域,系统根据分割模板自动分割每一道题目,并按照一定的规则保存图像。

  (4)教师阅卷。采用通用的客户端--服务器模式,支持广域网和局域网,SSL链路加密传输,自动从阅卷服务器获取数据和图像,阅卷教师根据系统定义的分值给每一个题目打分。

  (5)填涂校验。对于选择题填涂不清楚,擦拭不干净,答题卡印刷错位等导致阅卷系统自动区分填涂有疑问时,需要管理员根据考生填涂实际手动输入识别结果。

  (6)分析统计。网上阅卷结束后,阅卷系统根据教师主观题阅卷分数和选择题识别分数自动生成有关考生的所有成绩数据。

  网上阅卷相对过去传统人工阅卷,既轻松又快捷,大大提高了评卷的速度和效益,节约了人力、物力和时间;同时,它标准统一、差错率低、独立阅评、随机分配,更加客观、公正、公平。

  5 网上阅卷的利弊思考

  (1)从考试功能类型来看,高考主要属于终结性选拔性考试,实行网上阅卷很便捷,并且阅卷公平公正,可信度高,权威性强。但周测、一般型月考属于过程性考试,贵在及时反馈教学情况发现问题,便于考后采取补救措施,为阶段性考试创造条件,使用传统人工阅卷更科学;大型月考、期中考试、期末考试属于阶段性考试,网上阅卷统计数据和试卷分析更准确,方便和全面。可以使同年级各班之间、同地区各校之间的横向比较数据准确,为终结性选拔性考试创造条件。

  (2)从考试情感态度来看。教育真正的追求是学生通过课程学习后所获得知识、技能、思维、能力、情感态度与价值观等全面的变化,那么教育教学的过程就是师生互动特别是情感互动的过程,而网上阅卷是在扫描后的图片上判分,学生的答卷是没有判分痕迹的,最后留给学生的是冷冰冰的分数,这不利于师生情感的培养。这与新课程三维目标中的“情感态度与价值观”目标是相违背的。

  (3)从考试体验学习来看。叶圣陶先生说:“教是为了不教。”新课改强调评价由重结果转变为重过程,让过程评价促进学生的发展,注重学生的个人体验,培养学生终生学习的技能,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养自我分析问题、解决问题的能力。频率过高的网上阅卷评判性考试只会让学生特别是后进生学习积极性倍受打击,最后麻木不仁放弃学习。这显然不符合新课程强调的“过程与方法”的体验式教学精神。

  目前,大家更加重视网上阅卷的公平、公正和阅卷速度与效率。平时周测多是阶段性知识、综合性相对不强,试卷检测性不够,如此作为点评学生学习效果、科任教师的业绩考核,只会误导班主任、学科教师过分强调短期效果,不注重教学的长远规划,最后导致教师相互封闭,恶意竞争。

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