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《学问和智慧》教学教案

教案 时间:2019-04-15 我要投稿
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  这篇教案我只写了上课的大致流程,望各位老师多提宝贵建意。

  教学目标:

  1、弄清“学问”和“智慧”的区别与联系,了解作者所阐述的学习观,理解作者所说的“我们不但需要学问,而且需要智慧”的观点。

  2、理清文章结构。

  教学设想:本文以自学为主,老师只是引导和点拔。

  教学过程:

  一、导入新课:

  大家知道“纸上谈兵”的故事吗?请同学们讲讲。赵括有没有学问?他为什么却大败呢?(学生答)大家说的便是学问和智慧的关系。这便是我们这节课学习的内容。

  二、检查预习

  三、浏览课文,回答以下问题

  1、划出每节的中心句。

  2、学问和智慧的区别是什么?

  3、学问和智慧的联系是什么?

  4、作者得出怎样的结论?

  四、论证方法:

  1、老师引导学生回顾以前所学议论文,有哪些论证方法。

  2、老师归纳:(1)内容:事实论证(举例论证)和道理论证。

  (2)方式:引证、比喻论证

  (3)角度:正面论证、反面论证、侧面论证,正反对比论证。

  3、小组结合,找出文中所用的论证方法。并体会比喻论证的作用。

  五、讨论题:

  1、请结合上下文概括什么是“著书的智慧”,什么是“读书的智慧”?这一节与“开卷有益”矛盾吗?

  2、作者认为读书“若是像讽诵高头讲章的读法,则虽读破五车,也是没有用的。”这与“读书破万卷,下笔如有神”的观点是否矛盾?为什么?

  3、了解了“智慧比学问更重要”后,有的同学可能会对要求记诵的内容产生了疑惑,认为那是死读书,读死书。对此,你的看法如何呢?试作简要分析。

本文来源:jiaoan/2266482.html
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