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课文《总也倒不了的老屋》教案范文

教案 时间:2018-12-13 我要投稿
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  设计说明本文叙述了一间窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞,很久没人住的老屋三次想要倒下却没有倒下的故事,赞扬了老屋的奉献精神。

  教学设计中,让学生抓住主要问题,即:这间老屋在三次要倒下的时候,却没有倒下,这是为什么呢?通过读——圈——猜——写的方法,感受老屋越来越老和它的无私奉献精神,文中对话要用心体会。

  学前准备

  1.查找有关老屋的图片。(师生)

  2.自读课文,预习生字、生词。(学生)

  3.制作课文多媒体课件。(教师)

  课时安排

  1课时

  教学过程

  学习目标

  1.会认8个生字,会写13个生字,认读本课新词。

  2.读懂课文内容,体会老屋乐于奉献的精神。

  学习重点

  1.会认会写本课生字、新词。

  2.体会并学习老屋的精神品质,续编故事。

  教学环节导案学案达标检测

  一、图片导入,学习字、词(用时:8分钟)

  1.播放一些老屋的图片,说说这些老屋给你留下的印象。

  2.板书课题,猜一猜课文中的老屋是什么样的?

  3.自读课文,学习生字、词语。

  1.交流看图后的印象。

  2.猜想文中老屋的样子,说一说。

  3.自读课文,圈出生字、词语,注意读准“凑、孵、偶”的读音,注意“暴、抓、晒”的笔画。

  1.给带点字注音。

  暴雨()

  孵化()

  好饿()

  偶尔()()

  二、精读课文,感悟情感(用时:20分钟)

  1.自读课文,说说文中描写的老屋的样子。

  2.文中写老屋几次要倒下?又是因为什么而不倒的?

  3.对照旁批,说说自己的猜想。

  4.分角色朗读对话,注意说话的语气。1.齐读第1自然段。

  1.“一百多岁”说明老屋的年龄大;“黑窟窿、破了洞、没人住”说明了老屋的破旧。

  2.学生自读课文,老屋有三次要倒下,因为小猫要躲暴风雨,老母鸡要孵小鸡,蜘蛛要织网捕食而不倒,体现了老屋的奉献精神。

  3.对照课文内容,说说自己的猜想。

  4.分角色、有感情地朗读课文。2.从哪些地方可以看出老屋的“老”?

  ___________________________

  ___________________________

  3.老屋为了____________

  _______________和_________

  _____________而三次没倒下。

  三、总结全文,拓展练习(用时:12分钟)

  1.教师引导学生总结课文。

  2.猜一猜老屋还会遇到哪个需要帮助的小动物?

  3.小组交流老屋还会遇到哪个需要帮助的小动物?

  4.小练笔,仿照课文续写故事。

  板书设计

  教学反思《总也倒不了的老屋》这篇童话故事内容简单易懂,生动有趣。教学中放手让学生自读自悟,教师作适当的指导,重点抓住老屋与小动物的对话,以及表现它们说话时的不同神态和语气,体会他们不同的内心活动。

  《总也倒不了的老屋》教学片段

  体会老屋的无私,一心为他人着想的精神(教学重点)

  师:残破的老屋挺过了暴风的夜晚,让小花猫睡了一个安稳觉。熬过了二十一天,让母鸡安全地孵化出了小鸡。可正当老屋要倒下去时,蜘蛛又来请求老屋了,你们一定会猜到老屋会怎么做吧?

  生:老屋还会热心地帮助小蜘蛛。

  师:是这样吗?请同学们自读文章后部分内容。

  师:谁想读一读老屋和小蜘蛛的对话?

  (分别找学生朗读)

  师:评价一下刚才两位同学的朗读。

  生1:老屋就像一个风烛残年的老人,说话的声音低沉,语速要慢。

  生2:小蜘蛛机灵,动作灵敏,说话的语速稍快一点。

  师:你们能再读一遍吗?

  (学生分别朗读)

  师:是啊,就像刚才同学们说的那样,一个风烛残年的老人还要支撑着身体,会有什么感受呢?同学们想象一下。

  生1:老屋的腿都站得酸酸的,只好用手来支撑。

  生2:老屋的背都要驮下来了,但他还硬挺着。

  生3:老屋的眼睛都不敢闭一会儿,他怕一不留神,自己会倒下,压到了小蜘蛛。

  师:同学们想象力真丰富啊!你觉得这是一座什么样的老屋呢?

  生:有无私品质的老屋;一心为他人着想的老屋;为了别人甘愿自己受苦的老屋……

  赏析:这个教学片段,主要是通过读课文,来体会老屋和小蜘蛛的情感。同时通过分角色朗读,让学生体会老屋乐于奉献的精神。其中,教师还引导学生发挥想象,使学生学习兴趣更高,理解也更深刻。

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