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小猴闹闹的一天整合教案

教案 时间:2018-11-29 我要投稿
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  活动目标:

  1、 在故事的情境中能大胆感知、理解、表述读图画信。

  2、 进一步感知信的格式,并尝试“写”信。

  3、 在听听、讲讲、做做中发展其倾听能力、表达能力、动手操作能力,并获得愉快的情绪体验。

  活动准备:

  图片 1幅,幼儿操作材料人手一份。场景布置。

  活动过程:

  一、设疑、猜测猴妈妈的去向,引出图画信。

  1 、出示小猴闹闹

  师:今天是星期天小猴闹闹早上起来,发现他妈妈不在家,急得快要哭了,你们想想看,他妈妈会去哪儿?(幼儿自由猜测)

  2 、发现信

  师:闹闹在家找呀找,发现一封信,闹闹看了半天也没看明白,请我们小朋友一起来帮他看一看,读一读。

  二、理解、表述信的含义,掌握解读图画信的方法。

  1、出示图片,理解内容

  (1)这信是谁写给谁的?(幼儿简单表述图画信初浅的理解。)

  (2)分步理解图画信的含义

  这房子是什么意思呢?妈妈让闹闹在家做些什么事?这箭头是什么意思?

  (3)小结:哦,我明白了,这些箭头表示妈妈叫闹闹一个人在家做事的顺序,妈妈让闹闹早上起来先……再……到了中午……然后……

  2、个别幼儿大胆读信。

  师:闹闹听了小朋友说的,有点明白这封信的意思了,请小朋友完整地把信念给闹闹听,记住一定不要忘了念称呼和落款。

  三、尝试制作图画信,学习连贯表述信的内容。

  1、听电话

  师:小猴看了妈妈的信后就按妈妈说的去做了。听,“丁零零”来电话了,我们和闹闹一起来听个电话!

  (小兔:喂,小猴闹闹吗?我是小兔,我想请你参加联欢会。

  师: 好呀,可是不知道怎么走,请小兔告诉我们。

  小兔:你从家出来一直往前走,走过独木桥,经过水果店,穿过树林,看见黄黄的屋顶,蓝蓝的墙,红红的大门,那就是我家。)

  2、提问:去小兔家经过哪些地方呢?

  3、写信

  (1)闹闹在去之前要给妈妈留一封信,告诉妈妈自己去小兔家的路线,并想妈妈晚上来接他。

  这信该怎么写呢?小朋友我们来帮闹闹写信,好吗?记住告诉妈妈去小兔家的路线,因为妈妈不认识小兔家。

  2)幼儿操作材料

  (3)读一读信

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